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“見好色”與“好好色”

４９甲、意識

個極小的部位。可是，我的學說和萊布尼茨的學說之間有一個重要的差別。這個差別是

　　現在來講就純哲學而論，笛卡爾的兩本最重要的書。這兩本書是《方法論》（1637）和《沉思錄》（Meditations）

一些集團，這些集團就是絕對的本質的一些特定的規律。但。。。。。

2020-10-18 　　沒有理由可以說在家養狀況下曾經如此有效地發生了作用的原理為什么不能在自然 狀況下發生作用，在不斷反復發生的生存斗爭中有利的個體或族得到生存，從這一點我 們看到一種強有力的和經常發生作用的“選擇”的形式。一切生物都依照幾何級數高度 地增加，這必然會引起生存斗爭。這種高度的增加率可用計算來證明——許多動物和植 物在連續的特殊季節中以及在新地區歸化時都會迅速增加，這一點就可證明高度的增加 率。產生出來的個體比可能生存的多。天平上的些微之差便可決定哪些個體將生存，哪 些個體將死亡——哪些變種或物種將增加數量，哪些將減少數量或最后絕滅。同一物種 的個體彼此在各方面進行了最密切的競爭，因此它們之間的斗爭一般最為劇烈；同一物 種的變種之間的斗爭幾乎也是同樣劇烈的，其次就是同屬的物種之間的斗爭。另一方面， 在自然系統上相距很遠的生物之間的斗爭也常常是劇烈的。某些個體在任何年齡或任何 季節比與其相競爭的個體只要占有最輕微的優勢，或者對周圍物理條件具有任何輕微程 度的較好適應，結果就會改變平衡。

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2020-10-18 　　這故事說明，我們遇事要隨機應變方能避免危險。

2020-10-18 　　你要始終記住，我所施行的教育，其精神不是要教孩子以很多的東西，而是要讓他頭腦中獲得完全正確的和清楚的觀念。即使他一無所知，那也沒有關系，只要他未受欺騙就行了；我之所以向他的頭腦中灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。理智和判斷力的發展是很慢的，然而偏見卻大量地產生，需要預為防備的正是種種的偏見。但是，如果你從學問的本身來看學問，則你將掉進一個充滿暗礁和無邊無際深不可測的海洋，而且永遠也不能從海中游出來的。當我看見一個熱愛知識的人，沉湎于知識的美，學了一門知識又趕快去學另外一門知識，而沒有一刻停息，我就認為，我所看到的這個人就好比在海灘上拾貝殼的孩子，起初拾了一些貝殼，可是看到其他的貝殼時，他又想去拾，結果扔掉一些又拾到一些，及至拾了一大堆貝殼不知道選哪一個好的時候，只好通通扔掉，空著手回去。